Üye Bilgileri.

size uygun bölümden devam ediniz.

sitemizdeki online işlemlerden yararlanabilmek için kayıt olup parolanızla giriş yapmanız gerekmektedir.
Daha önce insan kaynakları için bir parola aldıysanız o parolayı kullanabilirsiniz.

Henüz üye değilmisiniz? Yeni kayıt!

Detaylı Arama.

size uygun bölümden devam ediniz.

site içerisindeki tüm içerikte arama yapılmaktadır. birden fazla kelime aratabilirsiniz.


25 50 75 100

Yayınlanma Tarihine Göre
Eklenme Tarihine Göre
Başlığa Göre
Okunma Sayısına Göre

Başlıkta Açıklamada İçerikte

Aynen girildiği gibi
Kelimelerin hepsi
Kelimelerden herhangi biri
ODA ÇALIŞMALAR KENT GÜNDEMI MESLEKI UYGULAMA YAYIN ÜYELER EĞITIMLER ONLINE İŞL.

PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ                               : FATMA CEBECİ (MİMAR)

                                                           EVRİM AYVAZ (MİMAR)

                                                           İHSAN YILDIRIM (MİMARLIK ÖĞRENCİSİ)

                                                           ELİF ZİLAN (MİMARLIK ÖĞRENCİSİ)

                                                           PINAR ÜNAL (MİMARLIK ÖĞRENCİSİ)

                                                           ÇİĞDEM YILMAN (MİMARLIK ÖĞRENCİSİ)

                                                           DERYA AK (MİMARLIK ÖĞRENCİSİ)

                                                           NEVİN HALİS (HEYKELTRAŞ)

PROJENİN YÜRÜTÜLDÜĞÜ OKUL   : DR.REŞİT GALİP İLKÖĞRETİM OKULU

PROJENİN UYGULANDIĞI YAŞ GRUBU     : 5.SINIF ÖĞRENCİLERİ

PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ                     : 27.10.2003

PROJENİN BİTİŞ TARİHİ                             : 29.05.2004

PROJE KONUSU                                             : YAKIN ÇEVREMİZ, DUYARLILIĞIMIZ, MUTLULUĞUMUZ VE HAYALLERİMİZ

Hayat devam ettiği sürece, canlı var olduğu sürece mimarlık hep var olacaktır. İhtiyaçlar, talepler, sorunlar ve çözüm önerileri, mimarlığın değişmesini, gelişmesini sağlamış; dolayısıyla da mimarlık, dönemleri, çağları, kültürleri temsil etmiştir, etmeye devam edecektir.

          Kurallar dolu dünyamızda kısıtlanmaya çalışılan hayallerimizi, çocukların kuralsız ve sınırsız dünyalarından aldıklarımızla zenginleştirmek.....

          Bu anlamda, Mimarlar Odası Ankara Şubesi’nin başlatmış olduğu 1000 ‘’Mimar 1000 Okulda’’ projesi biz mimarlara çok şey verecek.

Çocuklarla diyalog, hem çok kolay hem de çok zor. Yaşadıkça zorluklarını gördük. 32 ayrı dünya, 32 ayrı kültür ve kişilikle büyük bir deneyim yaşadık.( Ç.O.K.A.U.M.’un katkılarını da unutmamak gerekir.)

 

          İlk birkaç buluşmanın ardından bir öğrencinin buluşmalarla ilgili izlenimleri:

      

   “ YAZI

          İlk geldiklerinde çok heyecanlanmıştım. Neler yapacağımızı çok merakla bekliyorduk. Arkadaşlarım sizi alkışlarla karşılamıştı. Ama ben bazen arkadaşlarıma liderlik yapmıştım. Çünkü, ben o heyecanı daha önce de yaşamıştım. Ama bu olay tam bir heyecan sayılmazdı. Nedenini, Mimarlar Odası’ndaki bazı çalışanlar ve annem çok iyi biliyor.Özellikle de Onur Abi. Bunun için, arkadaşlarıma bazı konularda liderlik tasladım.

          İlk konuşmamızda çok fazla heyecanlanmamıştım. Çünkü, ne yapacağımızı tahmin ediyordum. Ama, tahminlerim doğru çıkmadı. Çünkü, çok değişik sohbetler ettik. Özellikle de çevremizden ve odalarımızdan bahsettik. Kimi arkadaşlarımız odalarından, sandalyelerinden memnun olmuyorlar. Çok az kişi ise odalarından çok memnundular. Bazıları ise çevremizden rahatsız oluyorlar. Örneğin, Kızılay’daki yeni trafikten memnun olmuyorlar.

          En son çalışmamızda ise defterimizde tasarladığımız kimlikleri yaptık. Resimlerimizi yapıştırdık ve onlardan birer birer kimlikler yaptılar. Arkadaşlarım ve benim en çok merak ettiğimiz şey, yeni kimliklerimiz.

          Benden bu kadar.’’

   

          -11 yıllık hayatlar dünyaya nasıl bakıyor?

          -Çevrelerini nasıl algılıyorlar,çevrelerinde onlar için önemli olan şey nedir?

          -Ne ile mutlu oluyor, neye üzülüyorlar?

          -Söylemek isteyip de, bu kurallar dolu dünyada kuralcı büyüklerine söyleyemedikleri neler var?

          -Evde çocuk, okulda öğrenci, sokakta kent sakini olmak onların gözünde ne anlam ifade ediyor? Çocuk, öğrenci,kent sakini kimliklerini nasıl sorguluyorlar?

          Bu sorular doğrultusunda;

          -Birbirimizi tanımaya çalıştık.(İnsan kimliğimizle)

          -Mutlu olmanın yollarını araştırdık. Mutsuzluklarımızı tespit ettik.(Çocuk kimliğimizle) 

          -Odamızdan, kullandığımız eşyalardan başladık sorgulamaya.

          -Odamızın kapısını açıp dışarıya çıktık, sorgulamaya.(Kentli kimliğimizle)

          -Binamızı, sokağımızı, semtimizi kentimizi sırayla dolaştık zihnimizde. Sıkıntılarımızı, taleplerimizi dile getirdik.

          -Vaktimizin çoğunu geçirdiğimiz okulumuza geldik.Sorgulama, sorunları dile getirme, çözüm üretme sırası okulumuzda.(Öğrenci kimliğimizle)

 

BULUŞMALARIMIZIN ANA BAŞLIKLARI

          -ODAMIZ VE EŞYALARIMIZLA BULUŞMA,

          -HAYALLERLE BULUŞMA,

-KÜÇÜK HİKAYELERLE BULUŞMA,(SEVGİ, ARKADAŞLIK, AİLE BAĞLARI, PAYLAŞMA ÜZERİNE HER BULUŞMADA AYRI BİR HİKAYE)

          -PARMAKLARIN VE HAYALLERİN BOYA İLE BULUŞMASI,

          -KAĞIT PARÇALARI İLE KURALSIZ BULUŞMA,

          -BOYA VE SOYUTLARLA İKİNCİ BULUŞMA,

          -KENTLE İLGİLİ KAYGI VE BEKLENTİLERİ DİLE GETİRME,

          -ELLERİN KAĞIT VE MAKASLA BULUŞMASI,

          -KENT SORGULAMALARI VE HAYALDEKİ KENTİN TASARIMI,

          -AHŞAP KENT MAKETİ YAPIMI,

          -OKULDAKİ FİZİKSEL DEĞİŞİM PROJESİ.

 

          Tüm bu ana başlıklar ışığındaki buluşmalarımızda yaptığımız el becerileri sayesinde, projelerimizi konuşurken, değişiklikler üzerinde çalışırken, farklılıklar yaratmayı, ufkumuzu açıp çalışmalarımıza renk katmayı hedefledik.

          Minik ellerin, beyinlerin ve yüreklerin birbirinden farklı malzemelerle buluşması, tanışması ve onları hissetmesi, hayallerini somut ürünlere dönüştürmekte sonsuz yardımcı oldu. Farklılıklar,zenginlikler ortaya çıktı.

          Belki de bir sürü şeyi hep birden vermeye çalıştığım için çalışmamız biraz uzun sürdü. Aslında iyi ki de uzun sürdü. Çünkü o kadar çok şey öğrendim ki onlardan.

 

 

 

 

BULUŞMALARIMIZIN ÖNCESİ VE SONRASI

 

ÖNCESİ:

          Biraz zor bir sınıf seçmişim galiba...

          -Her fırsatta ortamı kaynatmakta üstlerine yok.

          -Birbirlerini dinlemeye tahammülleri yok.

          -Konu üzerinde dikkat toplama yetilerini kullanmak istemiyorlar.

          -Ortama konuşmaktan, fikirlerini beyan etmekten çekiniyorlar.

          -Paylaşma duygusu, ekip ruhu gelişmemiş.

  

          SONRASI:

          -Yapılan faaliyetlerin büyük bir kısmı ekip çalışması olduğu için aralarındaki diyalog kopuklukları ortadan kalktı.

          -Kendini dışlanmış hisseden birkaç öğrenci, artık grup içinde kendini ifade edebiliyor, arkadaşları onları gruplarına dahil ediyorlar.

          -Sorumluluk almak istemeyen, bu yüzden çalışmaların dışında kalmayı tercih eden birkaç kişi, artık kendi isteğiyle tüm çalışmalara katılmaya başladı.

          -Ortak çalışmalarla, bencilliğin yerini paylaşma ve yardımlaşma duygusu aldı.

          -Saygı çerçevesinde, büyüklerin oluşturduğu dünyayı sorgulamaya başladılar.

          -Özellikle kızlar, topluluk içinde kendini ifade etmeye başladılar.

          -Önceleri birbirlerinin konuşmalarına gülerken, daha sonraları dinlemeyi, birbirlerinin düşüncelerine önem vermeyi öğrendiler.

         

          BU ÇALIŞMANIN BANA KAZANDIRDIKLARI:

 

          -Sabırla dinlemeyi,

          -Tutamayacağım sözü vermemeyi, çocukların verilen sözü asla unutmadığını ve ertelemeye tahammülü olmadıklarını,

          -Bir insanın bana aykırı gelebilecek her davranışında bir neden olabileceğini, o kişiyi dinlemeden yargılamamak gerektiğini,

          -Çocukların yaptığı her şeye önem vererek onları cesaretlendirmek gerektiğini,

          -Her hangi bir konuda aldıkları bir karara, yetişkin müdahalesinin (bize göre doğru ve kurallı olan) onların verimini ne kadar düşürdüğünü, şevklerinin kırıldığını,

          -İçlerinde şair ruhlular olduğunu,

öğrendim.

 

I. BULUŞMA..................................................................................27.10.2003

Mimar-Çocuk Buluşması

Yakın Çevremizi Sorgulama

Odamız-Sınıfımız-Çevremiz

 

          Tanıştık.

          Oy birliği ile sınıfımızın adını koyduk.

          KÜÇÜK HAYALLER GRUBU

          Yakın çevremiz ile ilgili mutluluk ve mutsuzluklarımızdan söz ettik.

          Odalarından, sevdikleri eşyalardan ve evlerinde sevdikleri köşelerden bahsettik.

 

II. BULUŞMA................................................................................03.11.2003

Mimar-Çocuk Buluşması

Boş Zamanları Sorgulama

 

          Yaptığımız sohbetler boyunca boş vakitlerini ne kadar da yanlış değerlendirdikleri ortaya çıkıyor. Bu üzüntü verici... Ebeveynlerin bilinçlendirilmesi lazım. Sıradan hafta sonları sonucunda, mutlu olunacak fazla bir şey de bulamıyorlar, doğal olarak.

          Sohbet sırasında, yaka kartı tasarımı yapıldı defterlere.

 

 

III. BULUŞMA...............................................................................13.11.2003

 

Bir Yaka Kartında Kendini Tanıtma

Sıra Dışı  Özgür Tasarım İsteği ve Uygulaması

 

          Kendi kimlik kartlarını kendileri yaptılar. Kızlar daha canlı renkler tercih ettiler. Erkekler ise genelde taraftarı oldukları futbol takımının renklerini kullandılar. Bu kartları daha sonra presletip, bağcık ekleyip kendilerine teslim edeceğiz.

 

 

IV. BULUŞMA................................................................................20.11.2003

Parmakların ve Hayallerin Boya İle Buluşması

Sınır Tanımayan Kuralsız Çizgiler, Şekiller


        

         Çocuklar, resim yapmak deyince manzara, ev, ağaç çizmeyi algılıyorlar. Biz yetişkinler, eğitmenler acaba, çocuklardan ‘’FOTOĞRAF!’’ mı yapmalarını bekliyoruz hep? Resim çizmek nedir? Nelerin resmi çizilir? Ya da illa ki somut bir nesnenin mi resmi çizilir?

Hepsinde bu kaygı vardı. Benim için önemli olan ise onların kendi rengini, kendi çizgisini, parmakları ile hissederek, keşfetmesiydi. İşte çalışmalardan birkaç örnek...



 

 

 

V. BULUŞMA.................................................................................04.12.2003

 

Eller-Kağıt Parçaları-Yapıştırıcı

 

          Adını çoğunun duymadığı, ne yapacağını bilmediği bir çalışma. Kolaj...

          Parmak boyasından çok keyif almışlardı. Tekrar aynı çalışmayı yapmayı umut ediyorlardı.

          Önce biraz hayal kırıklığı...

          Ardından bilgilendirmemiz.

          Yeni tanıştıkları bir faaliyet için, onlar da birbirlerini bilgilendirmeye, yardımlaşmaya başladılar. Sınırlı sayıdaki malzemeyi paylaşmayı öğrendiler.

  

 

ARA BULUŞMA I...........................................................................22.12.2003

Yeni Yıla Yeni Heyecanlarla Girmek

Birbirlerini Ödüllendirmek

Yeni yılda birbirlerine hediye almak için bir çekiliş yapmamı istediler. İsimler bir sır gibi saklı.

          Hediye paketlerini kendileri yapmaya karar verdiler. Bir sonraki buluşmada da hangi malzeme ile ne yapacaklarını bildirecekler.

 

 

VI. BULUŞMA................................................................................25.12.2003

El Emeği İle Ödüllendirmek

Birbirlerini Yeni Yılda Mutlu Etmek

Parmakların ve Hayallerin Boya İle İkinci, Tanıdık Buluşması

 

          Hediye paketlerinin malzemelerini ve istedikleri renkleri belirttiler. Neler mi yapacaklar?

          Pembe Köşk,

          Bahçeli ev,

          Yatak,

          Anıtkabir,

          Atakule,

          Futbol sahası,

          Stadyum,

          Sade bir kutu.

                   Bu hararetli sohbetin ardından parmak boyasına geçtik. Bugün bir yardımcım var. Boyayı öğrencilerle birlikte yapacağız. Kızlar daha meraklı.

          Bu kez hazırlıklı gelmişler. Sadece parmaklar değil, farklı materyaller de (cetvel, maket bıçağı, makas vb.) kağıt üzerinde dans ediyor. Bu kez yaptıklarını daha çok beğendiler. 

 

 

 

 

 

 

VII. BULUŞMA..............................................................................30.12.2003

Ödüllerin, El Emeği-Göznurunun İçine Gizlenmesi

Hediye Paketleri (MAKETLERİ)

 

          Biraz cesaretsizdiler. İlk kez bir maket yapacaklar.(Bir küp bile olsa!) Bir kare ya da dikdörtgen kutunun açılımı üzerinde konuştuk. Bundan yola çıkarak maketler ortaya çıkmaya başladı.

          Amatörce bir çalışmaydı. Buna rağmen çok özendiler. Evler, Atakule, Futbol sahası, stadyum, sade kutucuklar ortaya çıktı. Maketlerini, doğal olarak, birbirlerine hediye edecekler. Hangi hediye paketini kimin alacağını bilmemeleri onları ayrıca heyecanlandırdı.

          Beni tek üzen şey görüntü alamamamız oldu.

          Yarın, yılbaşı partisi yapıyoruz, sınıfta. Mütevazi hediyeler maketlerin içinde sahiplerini bekliyor.

 

 

 

 

 

ARA BULUŞMA II..........................................................................31.12.2003

Yılbaşı Partisi

 

          Yeni yıla sınıfta ufak bir parti yaparak girmek istediler. Benim de bulunmam gerekiyormuş. Bu, hoşuma gitti doğrusu. Müzik, dans, kek, meyve suları...

          Ne güzelmiş, eski yığma taş binalar. Bangır bangır müzik çalıyor ders saatinde. Yan sınıftan bile şikayet yok.

          Bir kuralı (veya birkaç) aşabilmenin keyfiyle, onlarca balonu önce şişirdik, sonra da üstlerinde zıplaya zıplaya patlattık.(Yine görüntü alamadık.)

 

 

VIII. BULUŞMA.............................................................................08.01.2004

Önce Kendimizi, Sonra Çevremizi Sorguluyoruz

Anket Çalışması

 

          Önce kendilerini, ailelerini, yaşantılarını tanımak istedim. Bazıları annelerinin mesleğini (temizlik görevlisi) sıkılarak söylediler. Onların özgüvenlerini geliştirmeye çalıştım. Artık bu onlar için sorun değil.

          En çok üzerinde durdukları ve tartıştıkları 8.,10.,11.,12.,13.,14.,16.,21.,22.,28.,30. ve 34. sorular oldu.

          ANKET SORULARI:

1.      Evinizde kaç kişi yaşıyor? Bunlar kimlerdir?                                               

2.      Annenizin mesleği nedir?

3.      Babanızın mesleği nedir?

4.      Yaşadığınız ev apartman dairesi mi, müstakil konut mu? Kaç odası var?

5.      Evinizde gazete okunuyor mu?

6.      Evinizde haber bültenlerine önem veriliyor mu? Anne-babanız en çok hangi konudaki haber bültenleri ile ilgileniyorlar? Başka hangi tür programları izliyorlar?

7.      Sizin en çok hangi programlar ilginizi çekiyor?

8.      Düzenli olarak okuduğunuz bir dergi var mı?

9.      En son hangi kitabı okudunuz?

10.    Oturduğunuz evde (evin yapılış şekli veya evdeki eşyaların yerleşimi ile ilgili) yaşadığınız bir problem var mı? Varsa sizce çözümü nedir?

11.    Evinizin bulunduğu binada yaşanan problemler var mı?

12.    Evinizin bulunduğu sokaktaki en önemli sorun sizce nedir?

13.    Evden okula gelirken dikkatinizi çeken, sizi rahatsız eden sorunlar var mı? Elinizde imkan olsa nasıl değiştirirdiniz?

14.    Okulunuzda gördüğünüz en önemli sorun nedir? Sizce nasıl çözülmeli?

15.    Yaşadığımız kent bir başkent. Sizce başkent nedir?

16.    Bu kentin sizce en beğendiğiniz yanı nedir?

17.    Farklı semtte oturan bir yakınınızla buluşmak istediğinizde nerede buluşmayı tercih ederdiniz?

18.    Uzaklardan gelen sevdiğimiz bir insanı nerede karşılarız? Onlarla bizi buluşturan yerler nerelerdir?

19.    Kent merkezi deyince ne anlıyorsunuz? Sizce kentimizin merkezi neresidir?

20.    Kent merkezinin insanları buluşturma özelliği var mıdır? Bu buluşmalar ne tür buluşmalardır?

21.    Bir kentte hayatımızı kolaylaştıracak, bize toplum hizmeti veren hangi binalar vardır?

22.    Çocuklara hizmet veren yerler nerelerdir? Kentimizde sizce bu yerler yeterli mi? Değilse, daha neler yapılmalı?

23.    Gençlerin ihtiyaçlarına ne tür yerler cevap verebilir? Yeterince faydalanabiliyorlar mı?

24.    Yetişkinlerin faydalandığı yapılar hangileridir? Buralarda onların yaşadıkları sorunlar hakkında bilginiz var mı?

25.    Yaşlı insanlarımıza kentimiz ne türlü hizmetler vermektedir?

26.    Çok sevdiğimiz, zaman zaman evlerimizde de beslediğimiz hayvanların ihtiyaçları nelerdir?

27.    Bitkilerin kentimize, doğal olarak da hayatımıza katkısı nedir?

28.    Yaşadığımız şehir bir başkent olduğuna göre, Hayalimizdeki başkentin diğer kentlerden farkı, sizce ne olmalıdır?

29.    Kentimizin oluşumunda kimlerin katkısı vardır?

30.    Mimar nedir?

31.    Mimar olmak için ne yapmak gerekir?

32.    Mimarlar Odası sizce nedir? Neler yapar?

33.    Mimarlar Odası nasıl bir yer olmalı?

34.    Nasıl bir sorunla karşılaşırsanız ya da hangi konu ile ilgili danışmak istediğiniz bir şey olursa, Mimarlar Odası’nı arama ihtiyacı duyarsınız?

35.    Diyelim ki, farklı yaş gruplarından onlarca mimarın karşısındasınız; böyle bir fırsat elinize geçmişken, onlara ilk ne sormak istersiniz?

 

 

 

 

 

IX. BULUŞMA.............................................................................15.01.2004

 

Küçük Hayaller Kenti Tasarımı

      

Bugün hayalimizdeki kenti konuşuyoruz. Kentle ilgili kaygı ve beklentilerimizidile getiriyoruz. Her birinin  dünyası o  kadar farklı, o kadar büyük ki, bu hayal kentte neler var neler...

 

Hayal kenti düşünürken ‘’Ne nerede olmalı?’’ sorusu sorulmaya başlandı. Hangisi doğru? Kent merkezinde neler olmalı?

 

Her sorunun ardından, soru ile ilgili bir canlandırma yapıyor ve kendilerinin yaşamasını istiyoruz.Çözümler oluşmaya başlıyor.

 

Kimileri defterine, kimileri de tahtaya şehir planı çizmeye başladı. Çizilenin üzerinde tartışıp fikir yürüttüler. Duyarsızlıklar, ilgisizlikler, umursamazlıklar yok oldu.

 

X. BULUŞMA.................................................................................22.01.2004

Küçük Hayaller Kenti Maketi

         

Tam günlük bir çalışma. Malzemelerimiz, (bir marangoz atölyesinden toplanmış) farklı ebatta ahşap parçaları, talaş, yongalar, kil, kürdan, ip, renkli kağıtlar, bakır tel, ahşap tutkalı vs...

          Nereden ve nasıl başlayacaklarına karar vermek zaman aldı. Daha sonra 4 ayrı gruba ayrıldılar. Dört platformda oluşan kent bölümleri (ayrı ayrı çalışmalar olmasına rağmen) biraraya getirilip, gerekli bağlantıları da çözerek, kenti bütünleştirdiler.

         

Kumanya molası, çalışma sonunda eğlence, özel yetenekler...

         

Minik ustalar yorgun ve mutluydu.

 

 

 

 

ARA BULUŞMA III........................................................................23.01.2004

Genel Kurula Temsilci Seçimi

 

          T.M.M.O.B. Mimarlar Odası Ankara Şubesi Genel Kurulu’nda oluşacak etkinlikler ve Genel Kurul’a sunulacak kent gazetesi için temsilci seçmemiz gerektiğini söyleyince 32 adet temsilci adayım oldu. Hepsi istekli. Karar vermek zor. Onların kararıyla temsilci seçemeyeceğimi anlayınca kendim karar vermek zorunda kaldım.

          Temsilcilerimiz: Büşra Elçin Türkan

                                 Aykut Gündoğdu (katılamadı)

                                 Türk Cebeci (Aykut Gündoğdu’nun yerine)    

 

 

 

 

XI. BULUŞMA................................................................................19.03.2004

          Çocuk Dostu Okul (Fiziksel boyutuyla)

          Okulumuzu-Sınıfımızı Sorguluyoruz

 

          Hayal ettikleri okul nasıl?

          Okullarının mevcut durumu üzerinde, eldeki imkanlarla neler yapılabilir?

          Meğer hiç biri memnun değilmiş. Keşke okullarının her şeyi tamamen                                             yenilense...

          O zaman, koşa koşa okula gelirlermiş.

          O zaman, okuldan hiç çıkmak istemezlermiş.

          O zaman, derslerinde daha da başarılı olurlarmış.

          O zaman, .....

          O zaman, .....

          O zaman, .....

          Değişikliklerle ilgili beyin jimnastiği, hararetli bir şekilde sürüyor.

          Bir dahaki buluşmaya projelerini, defterlerinde ifade ederek, getirecekler.

 

 

 

 

 

XII. BULUŞMA..............................................................................25.03.2004

Okul Projesi Çözüm Önerileri

 

          Olmasını istedikleri Dr. Reşit Galip İlköğretim Okulu’nu kimi çizmiş, kimi yazmış, kimi de sınıfta anlatıyor. O kadar çok şey var ki değişmesini istedikleri.

          Hani var ya, gerçeği bilirsiniz de, ancak birileri size (hele ki de çocuklar) üstüne basa basa hatırlatırsa, o zaman gerçeğin farkına varırsınız. Devlet okullarının çoğunun, ciddi anlamda, bir revizyona ihtiyacı olduğunu hissettim.

          Gazi Osman Paşa gibi bir semtte, nice varlıklı kişilerin, kuruluşların arasında bulunan bu okulda, gözardı edilmemesi gereken bir sorunu var bu okulun. Ben inanıyorum ki, duyarlı insanlarımız hala var. Desteklerini esirgememeleri dileğiyle.

 

 

XIII. BULUŞMA.............................................................................01.04.2004

Okul Projesinin Ana Başlıkları

 

Yapılacak, yapılması istenen çok şey var.

Derleyip toparlayıp, 14 ana başlık halinde sıraladık.

1.      Tuvaletler

2.      Kantin-Kafeterya

3.      Spor alanları

4.      Sınıfların tüm elemanlarının yeniden tasarlanması

5.      Sınıfların renkleri (iç-dış duvar boyaları)

6.      Yer kaplamalarına karar verilmesi

7.      Kütüphane nerede ve nasıl olmalı

8.      Laboratuar ve müzik odası

9.      Öğretmenler odası ve rehberlik odası

10.    Bahçe düzenlemesi

11.    Bilgisayarlar

12.    Ana sınıfının yeniden tasarlanması

13.    Etüt odası

14.    Spor ve gösteri salonu+kulis (çok amaçlı salon)

 

 

XIV. BULUŞMA..............................................................................09.04.2004

Okul Projesi Başlıkları

 

TUVALETLER:

El kurutma makinesi, sensörlü musluk, hergün temizlik, dilli tuvalet kapısı, kapıları renkli olması, klozet, sıvı sabun, renkli duvarlar, yeni sifonlar, şifreli tuvalet kapıları, vs...

KANTİN:

Kantin değil kafeterya. Mevcut kantinin yeri küçük. Ya büyütülsün ya da başka bir yerde olsun. Bir sürü mekan önerileri var.

SPOR ALANLARI:

Futbol, basketbol ve voleybol sahalarına ihtiyaç var. Bahçe boyutları küçük olduğu için üçünün de bir arada olduğu ortak bir çözüm arayışına girildi.

SINIFLARIN TÜM ELEMANLARININ YENİDEN TASARLANMASI:

-Sıralar,

-Perdeler,

-Dolaplar,

-Yazı tahtası,

-Panolar,

-Öğretmen masası,dolabı,

-Kapı,

-İlk yardım dolabı,

-Çöp kutusu,

-Klima,

-DVD veya TV,

-Termometre, 

-Saat.

 

 

 

 

 

 

 

 

XV. BULUŞMA...............................................................................15.04.2004

Okul Projesi Tamamlanıyor

 

SINIFLARIN RENKLERİ (İÇ-DIŞ DUVAR BOYALARI)

Genelde, dış duvar pembe olsun istiyorlar. Ancak, sınıfların her birinin ayrı ayrı renkte olmasını, duvarda uyumlu renk ve desende bordür olmasını istiyorlar.

YER KAPLAMALARI:

Sınıflar, ahşap parke, laminat parke, koridorların ve merdivenlerin kaymayan bir malzemeden olmasını istiyorlar. Okul bahçesinin çok tozlu olmasından şikayetçi oldukları için, çimlere gömülü parke taş veya tamamen kaplanmış, yine geometrik şekillerden oluşmuş taşlardan istiyorlar. Tuğla gibi de görünebilirmiş.

KÜTÜPHANE NEREDE, NASIL OLMALI?

Kütüphane için bir oda oluşturulsun isteniyor. Alfabetik sıraya göre tüm türlerde kitapların olmasını istiyorlar. Mümkün olsa da her sınıfın bir kütüphanesi olsaymış. Kütüphanede ayrıca, tüm ülkelere ait her türlü harita, yeni olmak kaydıyla, olmalıymış.

LABORATUAR VE MÜZİK ODASI:

Daha çok, bu odaların konforu üzerine konuşuldu, çizildi. Sanıyorum, bu hacimlerin daha sevimli ve sıcak olmasını istiyorlar ki, kapısının üstüne ayıcık vb. resim çizen dahi var. Mevcut hali onlara soğuk ve itici geliyor.

BAHÇE DÜZENLEMESİ:

Bu konunun üzerinde çok duruldu. Yeşile hasret bir bahçeleri var. Bol bol bitki istiyorlar.

BİLGİSAYARLAR:

Derste her öğrenciye bir bilgisayarın düştüğü, günümüz teknolojisini yansıtan, kapasitesi yeterli bilgisayarlar istiyorlar.İnternet bağlantısı istiyorlar.(kimi araştırma için, kimi oyun için

ANA SINIFININ YENİDEN TASARLANMASI:

Minik kardeşlerini de unutmadılar. Dekorasyonun tamamen yenilenmesine ve değişikliklerin yapılmasını istiyorlar.

ETÜT ODASI:

Hani, fiziksel anlamda, çocuk dostu bir okulları olursa, ders saatleri bitiminde etüt odasında vakit geçirmek istiyorlar.

SPOR VE GÖSTERİ SALONU+KULIS(ÇOK AMAÇLI SALON)

Okulda böyle bir hacim var. Bu amaçla da kullanılıyor. Ancak, son derece konforsuz ve fonksiyonel olmayan bir alan. Bunun için de birçok öneriler var.

 

 

 

XVI. BULUŞMA..............................................................................07.05.2004

Ellerin Kille Buluşması

Dokunmak, Hissetmek, Şekil Vermek

Duyguların Biçimlenişi

Papazın Bağı Gezisi

         

         Çok şey konuştuk, düşündük, ürettik. Ve yorulduk.

          Doğa ile başbaşa ufak bir gezi yaptık. Aynı zamanda Papazın Bağı ile ilgili gelişmeleri aktardık.

          Farklı mekanda bir etkinlik... Keyifliydi...

 

 

 

 

XVII. BULUŞMA............................................................................20.05.2004

Okulumuzu Güzelleştirelim

Taş Duvar Boyama Eskiz Çalışması

          Okulları üzerine çok konuştular. İsteklerini bildirdiler. Kendilerinin de okula, kalıcı anlamda bir katkılarının olacağını duymaları, hepsini çok heyecanlandırdı.

5A sınıfı duvar boyayacak.

          Ne yapacaklarına karar vermeleri gerekiyordu.

          Yedi ayrı grup, yedi ayrı bölümde çalışma yapacaklar. Tebeşirlerle yapacakları çalışmanın eskizini oluşturdular. Ölçek, onlar için farklıydı. Defter veya dosya kağıdının yerini kocaman bir duvar aldı.

 

 

 

XI. BULUŞMA................................................................................29.05.2004

Çocuk-Ölçek

Duvar Boyama

          Ölçek kavramından bahsetmiştik. Eskiz çalışmalarındaki tebeşir çizgiler, fırçalar ellere alınınca, değişmeye, daha büyük ölçeklere dönüşmeye başladı. Konuları değişmedi, ancak motifler, desnler, çizgiler daha algılanır boyutlara dönüştü.

          Yağmur yağınca değişmezdi, değil mi?

          Yoruldular, ancak yaptıklarını tamamlayınca, karşısına geçip keyifle izlediler.

 

 

 

 

 

 

Okunma Sayisi : 15334
Adres : Konur Sokak 4/3 06650 Yenişehir / Ankara • E-posta : info@mimarlarodasiankara.org
Telefon : 0 312 4178665 • Faks : 0 312 4171804 • GSM Santral : 0 533 4777967
Son Güncelleme : 17.07.2019 - 15:58:21
Şu an 85 kişi online | Hukuki Şartlar ve Gizlilik Hakları