PROJEYİ YÜRÜTEN MİMAR                         : LEMAN ARDOĞAN

PROJENİN YÜRÜTÜLDÜĞÜ OKUL               : KALABA İLKÖĞRETİM OKULU

PROJENİN UYGULANDIĞI YAŞ GRUBU     : 6. SINIF ÖĞRENCİLERİ

PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ                     : 19.12.2003

PROJENİN BİTİŞ TARİHİ                             : DEVAM EDİYOR

PROJE KONUSU                                            : YAŞADIĞIMIZ MEKANLARI TANIMLAMA                              

                                                          VE YENİDEN YARATMA

I. BULUŞMA............................................................................19.12.2003 

   Mimarlık ve Çocuk buluşması Kalaba İlköğretim Okulu’ nda da başladı.

Projeye başlangıç 18.12.2003 tarihi olarak tespit edilmesine karşılık, hava durumundan dolayı bir gün gecikme ile 19.12.2003 tarihinde gerçekleşti.

         Okul idaresi bu proje için istekliler arasından özel bir grup oluşturdu. Kanımca bu proje için seçilmiş birer ateş parçası 25 çocuk (bu gün hava şartlarından dolayı 16 öğrenci ile tanıştım.

         Taslak çalışma programımda da belirdiğim gibi, bu gün  tanışma günü olarak programlandı ve uygulandı.

         Kendimi ve toplanmamızın amacını kısaca özetledikten sonra, daha önce Odamızca hazırlanmış olan ve içinde Evrensel Çocuk Hakları Bildirgesi, Odamızca yapılan Mimarlık ve Çocuk Çalışma Grubu çalışmalarından örnekler,çocuklara yazmış olduğum Açık Mektup, mili metrik ,çizgili ve düz dosya kağıdın bulunduğu dosyalar kendi aralarından seçilen yardımcılar kanalı ile dağıtıldı.

         Çalışma grupları oluşturuldu.Grup adları  tespit edildi.Buna göre;

            - Mimarlar Grubu    ( 5 kişi )

            - Beyaz Grup        ( 3 kişi )

            - Yıldızlar Grubu     ( 4 kişi )

            - Çalışkanlar Grubu ( 4 kişi )

olmak üzere 4 grup ilk tanışmada oluştu, Çalışma grubuna katılacak diğer öğrencilerle de 2 grup oluşturmayı planladık. Buna göre 6 çalışma grubu ile Mimarlık ve Çocuk çalışmaları başlamış oldu.

         Grup üyeleri , kendi grupları için birer sembol düşündüler ve her grup kendi sembollerini kağıt üzerine aktardılar, grup adlarını ve isimlerini yazarak yaka kartlarını oluşturdular.

         Bu arada, “mimarlık” ve “mimar”ın tanımlamalarını yaptılar. Onlara göre mimar ve mimarlık;

-Evlerin , binaların planlarını, projelerini  yapan kişi,

-Binaların projelerini tasarlayan ve çizen kişi, idi.

Tanımlar uygundu ve küçük düzeltmeler ile mimarın hem tasarlayan, hem projelendiren hem de  uygulayan kişi olduğunu  vurguladılar. Bu arada işin sanatsal yönünü de unutmadılar. 

Ankara’daki bildikleri ve önemli buldukları binalar dediğim  zaman ise, ilk olarak oturdukları kendi evleri (apartman adı vererek), Ata Kule ve Anıtkabir sıralandı, daha sonra Migros, Sağlık Bakanlığı, Hava Kuvvetleri Komutanlığı, Ankara Kalesi, Etnografya Müzesi, Artemis Tapınağı ve inşaatı devam eden Estergon Kalesi bir çırpıda söylenen yapılar oldu.

         Her hafta devam edecek çalışmamızın saatleri ve günü tekrar belirtildi.(Her Perşembe saat 13.00 – 15.00 arası).Haftaya yapılacak çalışmanın  yaşadıkları mekan ve kendi veya oturdukları odalar  olacağı belirtildi.Bu konuda küçük gözlemler yapmaları ögütlendi.

         Yaka kartları ile ilgili yapmış oldukları çalışmaları  preslenmek için teslim edildi, haftaya görüşmek üzere yapılan iyi dileklerden sonra ,  bu haftadaki çalışma tamamlandı.

 

 

II. BULUŞMA............................................................................25.12.2003

         2. buluşmamızda sınıfımıza anaokulu öğrencilerinde Hazal  KAFADAR  katıldı. Hazal  henüz okuması olmadığı için evrensel çocuk beyannamesini okuyamayacağını kendince anlattıktan sonra, ama yazı yazmasını bildiğini ifade etti. Hazal yaşına göre, çok güzel çizgileri olan bir çocuk.Kendi başına kendi grubunu oluşturdu ve kendi odasını çizgilerle yorumladı.

İlk buluşmada hazırlanan yaka kartları çocuklar arasında gerçek anlamda coşku yarattı.Bu kartların dağıtımından sonra, daha önce de belirtildiği üzere yaşadıkları mekan, evleri ve bilhassa odalarına ilişkin görüşleri  soruldu.

Odalarında olan ve olması gereken tüm eşya ve nesneler tartışıldı. Çocuklara basit bir dille  ölçek kavramı anlatılarak, ölçekle ilgili küçük uygulamalar yapıldı.Basit bir oda planı birlikle oluşturuldu ve plan içine kendi eşyalarını veya olmasını istedikleri eşyaları çizdiler.

Bir sonraki haftada buluşma günü  yılbaşı tatiline geldiği için, bir gün sonra buluşmak üzere  çalışmalara son verildi ve bir sonraki derste odalarının maket çalışmasına başlanılacağı bu konuda ön çalışma yapmaları istendi.

 

 

III. BULUŞMA..........................................................................02.01.2004

Yeni yılın ilk ders günü olması nedeniyle, küçük bir parti yaparak yeni yıl kutlandı. Yeni yıl partimize okul idaresinden 2 müdür yardımcıları katıldı.

Çocuklara, kendi odalarının nasıl olması veya olduğu sorularak , bunları yazmaları istendi.Çocukların hemen hemen hepsinin  geniş odalarının olmasını ,bilgisayarlarının olmasını (bir kişi ayrıca diz üstü bilgisayarlarının da olmasını), duvarlarının renkli boyalı ve posterli olmasını , kitaplıklarının , çalışma masalarının olmasını, müzik setlerinin olmasını istemişlerdir.Ayrıca  odalarında,  çiçek ve vazolarının, kendisine ait tuvalet ve banyo, mikroskop, kardeşinin yatağını, pofuduk okuma koltuğu, kocaman bir askılık, duvar rafları, akvaryum, oyun ve yazı tahtası, ayna, eskitme eşyaların olması gibi gerçekçi talepleri olmuştur.

Gerek 2. buluşmada yapılan odalarının planları ve kendi odalarının nasıl olmasını istedikleri notlar, arşivlenmek üzere toplanmıştır. Her iki çalışmada çocukların özgür iradeleri ile yaptıkları sınıf çalışmalarıdır.

         Odamızın katkıları ile daha önce hazırlanan maket malzemeleri çocuklara dağıtılmış ve maket çalışmalarına başlanmıştır.

İlk çalışma, oda  büyüklükleri konusunda olmuş, 25 x 35 cm lik kartonlara odalarının rahatlıkla sığdı anlatılmıştır. Kaldı ki bazı öğrenciler evdeki eşyalarının ölçülerini almış, ve 1/20 ölçeğinde kaç cm. gözüktüğünü tek  tek hesaplamıştır.

İlk maket çalışması karyolaları  (90 x 190 ) olmuştur. Kullanılan malzemeler, renkli karton, makarna  ve kumaştır.

İkinci çalışma,yatak başucu komodini olmuştur. Bunda da renkli karton ve makarna kullanılmıştır.

Haftaya, maket çalışmalarına devam edileceği belirtilmiş ve 3. buluşma sözünü ettiğimiz çalışmaların bitmesi ile son bulmuştur.

 

 

IV. BULUŞMA...........................................................................08.01.2004

Mekan kavrama, tanımlama , hissetme gibi duyularımızın  gelişmesine  yardımcı olacak çalışmalara devam edildi.Günün  en önemli bölümü, öğrencilerin  bir önceki çalışmalarının değerlendirilmesi ve  başarılı çalışmaların  çocuklara  tanıtılması oldu. Yaptıkları çalışmaların değerlendirilecek olması ve arşivlenmesi , kanımca, çocuklarda çalışma şevkini artırdı.

Kendi odalarını tanıma ile yola çıkılan , hayallerinde  yaşadıkları  mekanın , odalarının  üç boyutlu görme ve hissetmelerine yardımcı olacak maket çalışmalarına devam edildi. Bu kez, odalarında istedikleri dolap- gar dolap  maket çalışması yapıldı.

Maket malzemeleri  olarak, renkli kartonlar, kumaş, dantel, renkli vida kapamaları, duvar boya katalog renkleri, cam tekstili kullanıldı.

Haftaya, yine  aynı gün ve saatte buluşmak ve bu buluşmada maketin küçük parçalarını oyun hamurları ile yapmak üzere , 4. buluşma tamamlandı.

Kalaba  ilköğretim okulunun rehberlik öğretmelerinin talebi üzerine,  8. sınıflara verilmesi düşünülen mesleki tanıtma  toplantısının 19 ila 22   Ocak 2004 tarihleri arasında olabileceği okul tarafından bildirildi. Odamızca   toplantı tarihinin bu tarihler arasında  tespit etmesi ve  programın okula bildirilmesi , okulda yapılacak ön çalışmalar için gerekli olmaktadır.

 Ayrıca, çalışma grubunda bulunan ve başarılı performans gösteren anaokulu öğrencisi Hazal   KAFADAR  10.01.2004 tarihinde Ankara Mimarlar Odasında yapılacak   çalışma grubu toplantısına davet edilmiştir.

 

 

V. ve VI. BULUŞMALAR........................................12.01.2004/ 19.01.2004

5. ve 6. buluşmalar çocukların , kendileri için yarattıkları mekanları ,kendi odalarını,   3 boyutlu olarak gördükleri ve büyük bir hevesle yaptıkları maket çalışmaları ile  geçmişti. Aynı zamanda yarı yıl tatil  heyecanı, çocukların  akılları dahil  tüm bedenlerini esir  almıştı.

Bu arada çocukların kimliklerini ve adres  tespit için anket düzenlendi ve katılımcı çocuklarla yarı yıl tatilinde de  bağlantı sağlanılsın  istendi, çünkü bilindiği üzere Odamızın Genel Kurul çalışmaları vardı ve çocuk mimarlar kendi gazetelerini çıkarmak için ön çalışmaların yapılması gerekliydi .Bu çalışmalar Odamız binasında yapıldı  ve alışma sonuçları mükemmel oldu . İnanıyorum ki çocuk mimarlar   genel kurulun havasını değiştirdiği gibi , 38.dönem Genel Kuruluna da damgasını vurdu.

 

 

VII. BULUŞMA..........................................................................12.02.2004

2. yarıyıl eğitim döneminde  çocuklarla ilk buluşmamızda , Oda Genel Kurul hazırlık çalışmaları, çıkarılan gazete ve sergilenen  resim ve maketlerin değerlendirilmesi yapıldı.

Yapmış oldukları başarılı çalışmaların haklı gururu içinde, tüm yaşanmışlıklar diğer çocuklara aktarıldı.Genel Kurula katılmayan  ama yaptıkları çalışmaları  sergilenmiş olan  çocukların  hüzünle karışık mutlulukları paylaşıldı.Hüzünle diyorum çünkü ‘neden genel kurula kendilerinin de katılmadıkları  ve çalışmalarda görev almadıklarını tam olarak ifade edemedim.

Bu sorgulamalardan sonra , Mimarlar odasının 2004 yılı takviminde yer alan hava fotoğrafları gösterildi ve bulundukları okul ve bulabilirlerse  oturdukları sokak soruldu.

Katılımcı çocukların hemen hemen hepsi hava fotoğrafından bulundukları okul ve sokaklarını buldular. Bu işlem çok gürültülü oldu ama eminim ki kendi içlerinde çok eğlendiler.

Daha sonra, çocuklardan  evleri ile okul arasındaki okul yolunu tanımlama istendi.Sokak isimlerini hatırlamasalda sağa ve sola dönüşleri ve yol üzerindeki park, muhtarlık binası , karakol, bakkal gibi herkesçe  bilinen yerleri tarifleyerek okul yolları tanımladılar.

Yol güzergahı üzerinde sevdikleri ve sevmedikleri  açık – kapalı mekanlar , yaşam kesitleri, vb sorgulandı, bu konuda hepsinin çok  söyleyecekleri vardı.

Alınan cevaplardan genel olarak,  arazinin topoğrafik yapısının daha kullanışlı ve eğlenceli şekilde değerlendirilmesi gerektiğini ,merdiven iniş ve çıkışlarında zorlandıkları çünkü çantalarının çok ağır olduğu belirtildi ve bu soruna karşı  çözüm aradılar.Bu çözümler arasında en çok istenen,ağır çantalara karşı okul bünyesinde kilitli bir dolaplarının olması,çok uzun merdiven yerine, yeşil alan olarak düzenlenmiş kademeli merdiven çözümleri oldu.

Yol güzergahında olan parkların iyi ama  yeşil alanlar olarak yetersiz olduğu sorgulandı.

         Çocuklardan bir sonraki  buluşmaya , ev- okul arası yol güzergahlarının krokilerinin çizilmesi istendi. Bu yol güzergahı üzerinde kendi istedikleri yere veya parka veya okul bahçesine olmasını istedikleri birim, mekan veya heykel v.b.etkin ve  sanatsal bir hacim yaratmaları sorgulanacak ,düşündüklerini kil ile küçük ölçekte yapmaları istenecek.

Bu şekilde çocukların her gün gelip gittikleri yol güzergahını daha iyi tanımaları,sorgulamalar ve yarattıkları   sanatsal nesne ile küçük ölçekli dahi olsa , bu güzergahını istediklerinde güzelleştirebilecekleri , bu gücün kendilerinde var olduğunu, yeter ki çevreye ve geleceğe  sahip çıkmaları gerektiği verilmeye çalışılacaktır.

 

 

VIII. BULUŞMA........................................................................19.02.2004

Ev- Okul arası yaşananlar-yaşanmayanlar

Okul – ev arası yaşananlar- yaşanmayanlar

 

Ev- okul yol güzergahında istenenler-istenmeyenler

Okul- ev yol güzergahında istenenler – istenmeyenler

 

Dar ve kapalı mekan kavramından sonra, geniş ve açık mekan kavramına geçiş sağlayan çocukların yol güzergahları  ve bu güzergah üzerinde olmasını  istedikleri nesneler, çocukların  kentli olma ve yaşadıkların kentin bir parçası olma duygularını sorgulamalarına ve onlara kent bilincini aşılayacak gibi gözükmekte, yapılan program.

 

Bu kent  kimin aslında?

Bir kentin ,  kentlilere ait olması için , orada yaşayan insanların ‘kentlilik ‘ bilincine sahip olması gerekir önce, diye düşünmekteyim.

Bunun da  bireylerin  üzerine düşen sorumlulukları bilmesinden  geçer .

Unutmamak gerekir ki, kent  ‘kentli ‘olabilenlerindir.

Bu genel düşüncelerin buluşma ortamında değerlendirilmesinden sonra , her birey düşüncelerini kil ile şekillendirmeye  başladı.

Bireyler, kentin bir parçası olma ve bunu yaşadığım çevrede istiyorum deme çalışmalarına, genel anlamda;

-        Park alanlarında kendileri için uygun oyun ve dinlenme köşeleri (oturma bankları, havuzlar, atlı karınca, salıncak )yaratma çabasında olmakla beraber,

-         bisiklet yolu,

-         köşe başı içme suyu – çeşme, kuyu  gibi toplum için genel ihtiyaçları karşılama konuları değerlendirildi.

-        Ayrıca,  kendi tanımlarına göre basit de olsa sanat eserleri örneğin  heykeller olmalıydı.

-        Benzin istasyonlarını da yakın çevrelerinde istemiyorlardı Çünkü,  hava  ve ses kirliliği yapıyorlar ve  yangın tehlikesi taşıyorlardı.

 

Dar zamanda çok işler yapma telaşıyla, bu buluşmanın da bittiğini hayretle hepimiz gördük.

Çalışma saati başlangıçta yaklaşık 90 – 100 dakika olarak planlanmasına karşın, bugün için bu süre çok az gelmekte ve bu konu çocuklar tarafından sorun olarak sıkça  gündeme  getirilmekte.

Bir sonraki buluşmada, bu düşüncelerin ve çalışmaların devam etmesi  kararıyla , 8. buluşma tamamlandı.

 

 

IX. BULUŞMA...........................................................................26.02.2004

Herkes kapısının önünü süpürse , mahalle dolayısıyla kent temiz olur.

Herkes kapısını önüne/bahçesine bir ağaç dikse kent yemyeşil olur.

Herkes  kendisi/ başkası için bir şey yapsa , çokseslilik olur.

Çocukların kent için düşündükleri  gerçekleşse ne  olur ?Bence cennet olur,

Bu düşünceler ışığı  altında 8. buluşmada ortaya atılan ve gündeme  getirilen  düşünceler bu buluşmada da devam etti.

         Çocukların kilden yapmaya çalıştıkları ve bunu yaparken sorguladıkları kent  kendileri için hem güzelliklerle  hem de tehlikelerle dolu.

Çocukların ev- okul güzergahında yaşadıkları ve istedikleri yeni  biçimlendirme kanımca tartışma değer, ancak tartışma sonucunda uygun olan ve yapılabilir isteklerin, uygulama yeri Keçiören  Belediyesi olunca,   bir rapor hazırlanarak Belediye Başkanlığına iletilmesinin uygun olacağı düşünülmüştür. Bu konuda  Odamızdan görüş ve yardım istemekteyiz.

Artık çocuk kelimesi yerine birey kelimesini kullanmanın daha doğru olduğunu geçen buluşmada anlamış bulunmaktayım.Bireylerin son iki buluşmada yapmış oldukları kil çalışmalarından bazı örnek fotoğrafları  Odamıza  sundum, görüldüğü gibi çalışmalar sanki küçük sanatçılar tarafından yapılmış, takdir etmemek mümkün değil.

Her zamanki gibi 9. buluşmanın da bitiminde, 10. buluşmanın gündemi oluşturuldu.Bu çalışma, okulda  veya bahçesinde bireylerin  istedikleri bir uygulamanın bire bir yapılması şeklinde programda yer alıyordu.Bu konuda , çok dar bir zamanda çıkan düşünceler aşağıda özet halinde sunulmaktadır.Görüldüğü gibi program dışı isteklerde yer almaktadır.

Bireylerin istedikleri:

1-                Gökkuşağı gazetesi devam etse ne olur,

2-                Okul bahçe duvarlarını boyayalım,

3-                Okul bahçesindeki kullanılmayan bankları onaralım, boyayalım ve oturma kösesi yapalım,

4-                Okuldaki bir sınıfın eski sıralarını zımparalayalım ve yeniden boyayalım,

5-                Ankara’daki önemli binaları dolaşalım.Programın dışında olmakla birlikte, önemli mimari binaların görünmesi açısından değerlendirmeye alındı,

6-                Altın parkta ki bilim merkezine ve kütüphaneye gidelim,

7-                Sincanda ki okula yapılacak kütüphane ve kitap yardımı için okulda kampanya başlatalım,

8-                23.Nisan . Çocuk bayramında okulda mimarlık standı kuralım,

     9- Keçiören Belediyesine rapor sunma, istekleri belirme ve başkandan randevu talep ederek , kent için istediklerini bildirme.

Bireyler , 10. buluşmaya kadar Belediyeye sunulacak görüşlerini ve okulda yapmak istediklerini kendi içlerinde sorgulayacaklarını ve bu konularda  ön çalışma yapacakları  belirterek 9. buluşma sona erdi.

 

 

X. BULUŞMA.............................................................................04.03.2004

Bu buluşmamızda 9. buluşma sonuçlarının  tekrar değerlendirilmesi  ve çocukların, okul binasında veya bahçesinde istedikleri bir mekanı  düzenlemek için çalışma programını ve ön hazırlıkların yapılması şeklinde  planlanmıştı.

Çünkü, projemizin 3.aşamasında  okul binasında  veya bahçesinde çocukların   istedikleri bir uygulamanın bire bir yapılması şeklinde  yer alıyordu.Bu konuda , 9. ve 10 buluşmalarda ortaya atılan düşünceleri tekrar kısaca özetlemek gerekirse;

 

     1- Okul bahçe duvarlarını boyayalım,

2- Okul bahçesindeki kullanılmayan bankları onaralım, boyayalım ve oturma kösesi yapalım,

3- Okuldaki bir sınıfın eski sıralarını zımparalayalım ve yeniden boyayalım,

4- Ankara’daki önemli binaları dolaşalım.Programın dışında olmakla birlikte, önemli mimari binaların görünmesi açısından değerlendirmeye alındı,

5- Altın parkta ki bilim merkezine ve kütüphaneye gidelim,

6- Sincan’da ki ilköğretim okuluna  yapılacak kütüphane ve kitap yardımı için okulda kampanya başlatalım,

7- 23.Nisan . Çocuk bayramında okulda mimarlık standı kuralım,

8- Gazete/Dergi çıkaralım(Mimarlar odası genel kurulunda çıkardıkları gazete örnek verildi)

Keçiören Belediyesine rapor sunma, istekleri belirme ve başkandan randevu talep ederek , kent için istediklerini bildirme.

Çocuklarımız artık projelerini kendileri oluşturmakta ,ürettikleri her fikri kendi aralarında tartışmakta ,gerektiğinde oylamakta ve kabul gören proje bütün çocukların katılımı ile uygulanmaktadır.

Ne mutlu ki, çocuklar artık kendi projelerini kendileri üretmekte ve ürettikleri projeyi uygulamaktadırlar.

Görüldüğü gibi katılımcı çocukların istekleri doğrultusunda, program dışı konular da artık yer almaktadır.Bu nedenle gündemi ,projemizde yer almamasına karşın, konunun önemi de  dikkate alınarak,23 Nisan Çocuk Bayramında okulda bir stand açma konusu oluşturdu ve alınan karardan sonra , çocuklar ne yapabilirizi sorguladılar.Çünkü aynı zamanda dünya çocuklarından bir grubu da ağırlayacaklardı.

Kurulacak standı adı ‘mimarlık sınıfı ‘standı olacaktı.

Daha önce yapmış oldukları çalışmalarını sergilenmesi yanında, Mimarlar Odasından konu ile ilgili broşür, pano, resim v.b. metaryaller temin edilmesine karar verildi.

Ayrıca, o güne özgü bir dergi çıkarmayı, bu dergiyi satarak elde edilecek gelir ile okulun bir eksiğinin giderilmesi düşünüldü.

Çıkarılacak derginin adı, büyük tartışmalar sonucu ‘minik düşünceler ‘olarak belirlendi.Böylece minik düşünceler dergisinin çalışmalarına başlanmış oldu.

 

Projemizin 2. aşama sonuçlarının ve çocukların kentin bir parçası olarak  ve kentle bireysel ilişkilerini kurarak , bunu yaşadığım çevrede istiyorum  veya  istemiyorum diyerek daha önceki buluşmalarda ürettikleri ve 10. buluşmaya notlar halinde rapor ettikleri düşünceleri de  sorguladılar ve:

-Park alanlarında kendileri için  uygun oyun ve dinlenme alanları,

-Trafik yolu dışında, bisiklet yolu,

-Susuzluğa karşı, temiz ve korumalı ‘İçme suyu’ çeşmeleri,

-Ağır çantalara karşı okul içinde kilitli dolap,

-Uzun  ve dik merdivenlerin yerine, yeşil alan olarak düzenlenmiş oturma yerleri olan kademeli geçişler,

-Camilerin çok olması nedeniyle, cami yerine okul binaları,

-Ses ve hava kirliliğine sebep olduğu ve yangın tehlikesi taşıdığı  için ,okul  çevresinde benzin istasyonlarına izin  verilmemesi,

-Kahvehane ve kıraathanelerin zaman öldürdüğü için hiçbir yerde  olmaması,

-Hızlı araba kullanımına karşı , hız kesicilerin yollarda yer alması,

konularının  önem kazandığı, yazılarından (katılımcı notları)anlaşıldı.

 

Çocukların ev-okul yol güzergahında yaşadıkları ve istedikleri yeni biçimlendirme kanımca tartışmaya değer, ancak tartışma sonucunda uygun olan ve yapılabilir isteklerin yerine getirilmesi de bir o kadar önemli görülmektedir.

Bu nedenle , başta Keçiören Belediyesi  Başkanlığı olmak üzere ilgili kurum ve kuruluşlara problemleri ve çözüm önerilerini  iletmek konusu  , önümüzdeki buluşmaların gündemini oluşturacaktır.

 

Buluşma raporunun başında belirttiğim gibi, okul binasında veya bahçesinde yapmayı planladıkları düzenlemeye ilişkin düşünce ürettiler, mekanı tanımladılar ve bu mekan için ürettikleri düşünceleri kendi içlerinde sorguladılar.Sonuç olarak;

Okul bahçesinde yeni bir düzenleme yapmak ve  bir oturma-dinlenme köşesi yaratmak konusunda karar verildi.

Bu karardan sonra okul bahçesinde inceleme yapılarak , uygun yerler tesbit edildi.

Çalışmalara bir sonraki buluşmada başlanacak, ilk önce bahçe temizlenecek, toprak kabartılacak, oturma yerlerinin zeminleri sağlamlaştırılacak, temin edilecek çiçekler ve diğer bitkiler dikilecek, boyanması gerekli duvarlar boyanacak, temin edilecek  oturma bankları istenilen renk ve desende boyanacak, bankların temin edilememesi halinde, eski kullanılmayan sıralar onarılacak, zımparalanacak,boyanacak, çöp kutuları  yerleştirilecektir.

Bu çalışmalar için gerekli malzemelerin ,TMMOB.Mimarlar Odası Ankara Şubesinden ve Keçiören Belediyesinden  ve kendi imkanlarımızı kullanarak temin edilmesi düşünülmüştür.

 

10. Buluşmanın sonucu olarak:

1- Okul bahçesinde yeni bir düzenleme yapmak, oturma ve dinlenme köşesini okula kazandırmak,

2- 23. nisan Çocuk bayramı için minik düşünceler adı altında yeni bir dergi çıkarma ve mimarlık sınıfı standını okul programı içinde açma,

3- Keçiören Belediye Başkanlığına  okul çevresinde istedikleri ve istemediklerini rapor etme ve uygulanmasını talep etme,

konuları karara bağlanmış ve  katılımcı çocukların almış olduğu bu kararlar doğrultusunda çalışmalara devam edilmiş ve edilecektir.

 

Bu çalışmalarımızın sonucunda, Başkentimizin her okulunda mimarlık sınıfları  kurulur ve mimarlık kültürünü bugünden alan ve geleceğe taşıyan çocuklar ve onların gözüyle mimarlık kültürünü  bilen nesiller yetişir.

 

 

XI. BULUŞMA...........................................................................11.03.2004

Çocuklar, çocuklar, çocuklar...

Verilen  çalışma kararlarından  dönmeyen  çocuklar,

Evet, bugün bahçeyi temizleme çalışmamız var, ama hava çok soğuk,

Kış soğuklarından arta kalan son soğuklar,belki de kışın son karı yağacak derken , kar serpiştirmeye başladı.

Katılımcı bireyler, çalışma araç ve gereçlerini bu çalışmada kendileri  temin ettiler,

Tırmık, kürek, kazma, çöp torbası ve iş önlükleri ve...................................

 

 

Soğuk havaya rağmen bahçe çalışmamıza başlandı, aslında bahçede  bolca eski yapraklar var,

Yolunu şaşırmış çöpler ve eski sararmış yapraklar bir yerde toplandı ve çöp torbalarına kondu.

Bu çalışmalar büyük bir gürültü ile yapılırken, çalışmalarımızı ve çocuklarla ilişkileri gözlemlemek üzere, Gönüllü Mimar Gülseven hanım geldi ve belli bir süre sonra oda çalışmalarımızın rüzgarına kapıldı.

Bizim çalışmamızı pencereden izleyen Okul müdür yardımcısı Raziye Dağtekin  hanım yanımıza gelerek, bir sonraki çalışmamızda eldiven getirilmesini ve böylece  doğayla  daha iç içe olunacağını hatırlattı ve çöp torbası ilavesi yaptı.

Gönüllü mimar konuğumuza  çocuk –mimar buluşmasını ve  uyguladığımız projeyi daha iyi anlatmak ve karşılıklı sohbet etmek amacıyla bahçe çalışmasına ara verildi ve  sınıfa gidildi.

Çocuklarımız kendileri tanıttılar ve  yaptıkları, yapacakları çalışmaları  mimar arkadaşımıza ilettiler.

Gülseven hanımın sorularını yanıtladılar ve bu çalışmadan ne kazandıklarını ifade etmeye çalıştılar.İlginçtir, hepsinin ortak düşüncesi el becerilerini geliştirdikleri yönündeydi. Çalışmalarda  artık kendi kararlarını kendilerinin vermiş olması onlara çok doğal gelmekteydi.

Kendisine güvenen bir nesil..................

Sokakları  daha iyi tanımladıkları, bundan sonra çevreye daha duyarlı olduklarını ifade ettiler,

Kent planlamasına ilişkin sorguladıkları ve olması veya olmamasında karar verdikleri düşüncelerini, Belediye Başkanına nasıl  iletilecekleri anlatıldı.Bu konuda rapor hazırlanması ve Belediye Başkanı ile  kısa sürede görüşülememesi halinde hazırlanan  raporun verilmesi  sorgulandı.

Çalışmalar bitiminde, okul ile belediye binasının yakınlığı dikkate çekilerek, randevu talebi için gidip ön görüşme yapıldı.

Seçimlerin çok yakın olması nedeniyle, başkanın boş zamanını çok az olduğu, ancak randevu talebinin kendisine iletileceği , büyük olasılıkla az da olsa  bize zaman ayırabileceği sekreterya tarafından ifade edildi.

Bizi arayacaklar...

BEKLİYORUZ...

 

 

XII. BULUŞMA......................................................................... 18.03.2004

Bu buluşma gündeminin ilk sırasını Belediye aldı.

Aradan bir hafta geçti, Belediyemizden bir haber yok.

Başkanımız çok meşgul, çalışma bitiminde topluca Belediye Binasına  gidip, hem hatırlatma yapılacak, hem de kentte  ilişkin hazırlanan rapor verilecek.

Gündemimizin ikinci maddesi 23  Nisan Çocuk Bayramı hazırlıkları oldu.

Minik düşünceler adına alan ve 23 Nisan  Çocuk Bayramında okulda yapılacak etkinlikler çerçevesinde çıkarılacak olan dergi maketi üzerinde tartışıldı.

Başlık yazısı ve amblem çalışmaları yapıldı.Renklendirildi...........

Dergide yer alacak yazılar ve konuları tekrar sorgulandı, Derginin flaş haberi için biraz daha beklememizin  iyi olacağı düşünüldü ve röportaj için sorular tartışıldı.

Dergi çalışmaları  önümüzdeki haftalarda da devam edecek.

Bahçe çalışmaları bu kez daha ılımlı havada gerçekleşti.Eldivenler ve çöp torbaları daha sınıfta  çıkarıldı, önlükler giyildi ve bahçe temizlenmesine devam edildi.Bu arada bahçede yapılacak çalışmalar bir kez daha gözden geçirildi.

Bahçeye ilişkin çalışmalarda önümüzdeki hafta devam edecek.

Okuldaki çalışmalarımız bitiminde,  işi olmayan ve gelmek isteyen çocuklarla (yaklaşık 12 kişi) Belediye Binasına gidildi.Belediye Başkanı sekreteri ile görüşüldü,randevu talebimiz yinelendi. Belediyede yapılan ikramlar içildikten sonra  izin alınarak Belediye Binası başkanlık bölümü gezildi, Belediye Encümeni nedir?

Belediye meclis salonunda ne yapılır? ........... soruları  cevaplandı.

Çocuklardan çoğu ilk kez Belediye Binasına geliyorlardı........

Düzenli ,  temiz  ve modern  bir bina gördüler,  hizmet birimlerinin çokluğuna şaşırdılar, Park ve Bahçeler Müdürlüğüne mi ?, İmar Müdürlüğüne mi ?  gidelim diye tartıştılar, Veteriner Müdürlüğü dikkatlerin çekti, yaralı hayvanları getirebilecekleri bir yer buldukları içim çok sevindiler.

Evlendirme dairesinde ki tören sonucu resim çektiren çifte, mutluluklar dilediler.

Belli bir hizmet biriminin  ziyareti sonraya bırakıp, bina katları gezildi.

Belediye Başkanı ile randevumuzu en kısa sürede gerçekleştirmeyi umut ederek , binadan çıkıldı.

Kanımca, çocuklar Belediye Binasından hoşnut ayrıldılar.

 

 

XIII. ve XIV. BULUŞMALAR..................................25.03.2004/01.04.2004

Atatürk’ün bütün dünya çocuklarına armağan ettiği ‘23.Nisan Çocuk Bayramı ’ için okul da yapılacak kutlama hazırlıklarından en önemlisi, kuşkusuz ‘Minik Düşünceler ‘dergisinin ön  çalışmaları oldu.Çocuk Bayramına az zaman kalması nedeniyle,13. ve  14. haftada bu çalışmanın bitirilmesi ve bize her türlü imkanı sağlayan  Mimarlar Odası Ankara  Şubesine çoğaltılmak üzere  verilmesi planlanmıştı.

Her yıl geleneksel olarak okul bahçesinde yapılan etkinlikler ile kutlanan Çocuk Bayramında bu yıl ‘Mimarlık Standı’ da yer alacak.’Minik Düşünceler’ dergisinin bu etkinliğe katılanlara ve izleyemeye gelen konuklara  satılması düşünülmekte, böylece elde edilecek gelirle de  okulun bir ihtiyacı karşılanması planlanmaktadır..Gelen konuk sayısı önceki yıllarda binlerle  ifade edilmektedir. Bu nedenle de  dergi ve derginin satışı  çok önemsenmekte.

Bu konulara duyarlı olan çocuklar,her iki buluşmada  yoğun bir şekilde dergi konuları üzerinde çalıştılar.

23 Nisan Çocuk Bayramına özel hazırlanan dergide:

-    Dünya Çocukları Kardeşlik ve Barış Bildirgesi,

-    Atatürk ve 23 Nisan,

-    23 Nisan Çocuk Bayramını anlatan çocuk resimleri,

-    Röportajlar,

-    Okul ve Çevresine ait görüşler,

-    Kitaplarımıza ait görüşle,

-    Madde ve Kullanımı konusunda görüşler,

-    Sevgi ağacımız,

-    Okul ve ev arasında yaşadıklarımız,

-    Bilim ve Deney köşemiz,

-    Çalışmalarımız,

-    Fıkra, bilmece, bulmaca sayfamız  yer almaktadır.

Dergide yer alması düşünülen amblem , figüratif çocuk yüzleri ( dünya çocukları) oldu. Bu nedenle dergide katılımcı çocukların yaptıkları  çok değişik figüratif  insan yüzler  bütün sayfalarda kullanıldı.

Ne mutlu bize , dergimiz bitti, sıra geldi çoğaltılmasına,

Bir sonraki buluşmada hem stand  hazırlıkları , hem de Belediye Başkanı ile görüşme  ve bahçe düzenlenmesi konularındaki çalışmalara devam edilmesi kararlaştırıldı.

23 Nisan Çocuk bayramı şenliklerinde kurulacak standta; ilk etapta

-    Minik düşünceler dergisi (satışa sunulacak)

-    Evrensel çocuk hakları bildirgesi (Oda)

-    Mimarlık sınıfı çalışmaları Resimler , krokiler, maketler, kil çalışmaları vb (Oda-okul)

-    Çocuk ve Mimarlık (1000 mimar 1000 okulda ) tanıtım panoları (Oda)

-    Hazal ve Gülfem’in resim sergisi (Oda)

-    Yaka kartları – 23 Nisan’a özel yaka rozetleri (Oda)

bulunması uygun görüldü.Bir sonraki buluşmaya kadar araştırmalar  devam edecek.

Yapılacak daha çok  işimiz var çok......

 

 

XV. ve XVI. BULUŞMALAR.....................................08.04.2004/15.04.2004 Evet, daha önceki buluşmamızda yapılacak çok işimiz var demiştik.

Yarının büyükleri ile 15. buluşmamda, 23 Nisan törenleri için yapılacak hazırlıklar gözden geçirildi .

Minik Düşünceler Dergisini,  Mimarlar Odası Ankara Şubesine verdiğimi ve basımı için çalışmalara başlandığı söylemem , gürültülü bir şekilde kutlandı.

Çocukların olumlu tepkilerini, sevinçlerini  neden çok sesli yaptıklarını henüz  anlamış değilim.Böyle oluyor kuşkusuz.

Derginin satışını önemsiyoruz, bu nedenle  de okul içinde ön tanıtımını yapılması  düşünüldü.Tanıtım için;

     - Gönüllü iki arkadaşımızın sınıflarda tanıtım  için konuşma hazırlaması ,

- Okul  ilan  panosunda duyuru yapmak için reklam afişi hazırlanması kararlaştırıldı.

Gerek konuşma metni, gerekse reklam afişi konusunda, görüşler ortaya atıldı, sorgulandı, sonuç olarak, bir sonraki buluşmaya  kadar ön hazırlıkların ve araştırmaların yapılması benimsendi.

15. buluşmada, sınıf tanıtımları  (1. sınıftan 8. sınıfa kadar) yapıldı.Bu çalışma değişik günlerde sorumluluk alan öğrenciler tarafından 23 Nisana kadar devam ettirilecek.

Ayrıca, okul  ilan panosuna  asılan  reklam afişine de ilave yapılacak.

Okulumuzda şölene dönüşen 23 Nisan Çocuk Bayramı Törenlerinde Mimarlık Sınıfı öğrencilerinin  takacağı yaka kartlarının tek model olması benimsenmişti.Bu nedenle  yaka kartları  eskiz çalışmaları yapıldı.

Öğrencilere kompozisyon için,  Çocuk Bayramı, 23 Nisan 2004 tarihi, Kalaba İlkokulu Mimarlık sınıfı ve isim ve soyadları verildi.

Hazırlanan örneklerden,  el ele tutuşan iki çocuk (kız-erkek) figürünün bulunduğu kart beğenildi, diğer çalışmalardan  ise, sergilenmek üzere bir pano hazırlandı.

Çocukların renkli ve zengin  dünyalarını bu pano üzerinde bir kez daha görmek mümkün.

Daha önce yapılan maket çalışmaları gözden geçirildi, tekrar sergilemeye  hazır hale gelmesi için çalışmalar yapıldı.

Bir sonraki buluşmamızda, stand malzemelerimiz gelecek ve standımız kurulacak.

Belki inanmayacaksınız ama , bu gün 23 Nisan Çocuk Bayramına hazırlandığım yıllardaki  duygu ve heyecanı taşıyorum.

 

 

 

 

 

 

2 3    N İ S A N    E T K İ N L İ K L E R İ